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El objetivo del artículo es proponer un proceder metodológico para el diseño, ejecución y control de tareas docentes integradoras en Física. Se emplearon como métodos y técnicas: el método analítico-sintético, la sistematización de la teoría y la práctica, el análisis documental, la entrevista a profesores y la observación de clases. Se utilizó una muestra intencional de 12 profesores de la disciplina de Física General y 28 estudiantes de la carrera de Ingeniería Hidráulica de la Universidad de Ciego de Ávila. Esta metodología permitió identificar tres momentos para el desarrollo de las tareas docentes integradoras: diseño y descripción de la guía de estudio, orientaciones para desarrollar las diferentes acciones y operaciones y consideraciones metodológicas, a partir de una óptica sistémica en su elaboración. Se establecen las regularidades que facilitan su empleo de forma eficiente.
The objective of the article is to propose a methodological procedure for the design, execution and control of integrative educational tasks in General Physics. Methods and technical were used such as the analytic-synthetic, the systematizing of the theory and the practice, thedocument analysis, the interview to professors and the observation of classes. An intentionalsample of 12 teachers of General Physics discipline and 28 students from the HydraulicsEngineering Major from Ciego de Ávila University was chosen as part of the research. Themethodology allowed identifying three moments for the development of the integrative educational tasks: design and description of the study guide, orientations to develop the different actions and operations, and methodological considerations, from a systemic approach in their elaboration. The regularities that facilitate its application in an efficient way was established.
