Avaliação da implementação do Programa de Educação Remota em Minas Gerais em tempos de pandemia: o que dizem os usuários?

• Breynner Ricardo Oliveira ^[1] ; Ana Cristina Prado Oliveira ^[2] ; Jianne Ines Fialho Coelho ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Ouro Preto

     Universidade Federal de Ouro Preto

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 30, Nº. 1, 2022
• Idioma: portugués
• DOI: 10.14507/epaa.30.7112
• Títulos paralelos:
  • Evaluación de la implementación del Programa de Educación Remota en Minas Gerais en tiempos de pandemia: ¿qué dicen los usuarios?
  • Evaluation of the implementation of the Remote Education Program in Minas Gerais during the pandemic: what do users say?
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• Resumen
  • español

    El artículo evalúa la percepción de los usuarios sobre la implementación del Programa de Educación Remota (Reanp) formulado por el gobierno del estado de Minas Gerais. Se analizaron 388 comentarios de docentes, estudiantes y tutores sobre 36 publicaciones en la página de Facebook del Departamento de Educación del Estado, realizadas entre mayo y octubre de 2020. Los datos revelan que la implementación del programa pueden contribuir a la intensificación de la desigualdad regional y social, además de señalar la exclusión de una parte importante de los usuarios. Las tensiones son evidentes en relación a tecnologías, recursos y artefactos, asimetrías de acceso que comprometen la labor docente y el desempeño de los estudiantes. La expresión de los usuarios sobre la implementación de Reanp indica que el surgimiento de la política derivó en acciones verticales e improvisadas, mayores niveles de discrecionalidad, induciendo diferentes niveles de compromiso y motivación

  • English

    This paper assesses the users’ perception about the implementation of the Remote Education Program (Reanp) formulated by the government of the state of Minas Gerais. A total of 388 comments from teachers, students and guardians were monitored and analyzed in relation to 36 posts on the official Facebook page of the State Department of Education, published between May and October 2020. The data reveal that the implementation of the program and its complexity can contribute to the intensification of regional and social inequality, in addition to pointing to the exclusion of a significant number of users. Tensions are evident in relation to technologies, resources and artifacts, access asymmetries that compromise teaching work and student performance. The users’ perceptions about the implementation of Reanp indicates that the emergence of the policy led to vertical and improvised actions, increased levels of discretion, inducing different levels of commitment and motivation.

  • português

    O artigo avalia a percepção dos usuários sobre a implementação do Programa de Educação Remota (Reanp) formulado pelo governo do estado de Minas Gerais. Para tanto, foram monitorados e analisados 388 comentários de professores, alunos e responsáveis relativos a 36 postagens na página oficial do Facebookda Secretaria de Estado de Educação, realizadas entre maio e outubro de 2020. Os dados revelam que a implementação do programa e sua complexidade podem contribuir para a intensificação da desigualdade regional e social, além de apontar para a exclusão de significativa parcelados usuários. Evidenciam-se tensões em relação às tecnologias, recursos e artefatos, assimetrias de acesso que comprometem o trabalho docente e o desempenho discente. A manifestação dos usuários sobre a implementação do Reanp indica que a emergência da política conduziu a ações verticalizadas e improvisadas, aumento nos níveis de discricionariedade, indução de níveis distintos de comprometimento e motivação