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Uno de los principales retos de la investigación es la generación de conocimientos válidos en un marco consensuado por una comunidad científica, por lo que pocas veces se investiga sobre las prácticas investigativa que producen estos conocimientos. La investigación descrita en el artículo tiene el objetivo de interpretar el sentido de las prácticas investigativas en educación ambiental de una muestra de 13 educadores ambientales. Es un estudio descriptivo, de carácter interpretativo, orientado por el enfoque procesual de las representaciones sociales, desarrollado a través de la encuesta y la entrevista cualitativa. Se presentan los resultados de la entrevista, priorizando el análisis cualitativo de las expresiones textuales de los educadores ambientales. Los resultados proporcionan indicios de que en las prácticas investigativas predomina una postura cualitativa; los educadores ambientales coinciden en señalar que los aportes de la investigación posibilitan comprender las diferentes situaciones pedagógicas, los tipos de conocimientos que están presentes, los marcos de referencia y el origen de diversos problemas ambientales asociados a la educación ambiental. Las prácticas investigativas en educación ambiental identificadas se vinculan con los procesos de generación de conocimiento, búsqueda de soluciones y de mejora de la práctica pedagógica. En las conclusiones se destaca que el carácter subjetivo de los procesos en la educación ambiental, son abordados por la mayoría de los educadores ambientales, por métodos y técnicas cualitativas, con lo que cual se aprehenden las creencias, actitudes y representaciones de diversos actores sociales; la mayoría de los educadores utiliza etnografía e investigación acción participativa.
One of the main research challenges is the generation of knowledge agreed by a scientific community, therefore, research is rarely conducted on the research practices that produce this knowledge. This article describes the meaning of research practices trough an educational environment with a sample of 13 educators. This is an interpretation way study guides by the approach of social representations process developed with qualitative interviews and surveys. The results bof the interview are presented by prioritizing the environmental educator's textual expression's qualitative analysis. These results provide indications that a qualitative instance predominates in research practices. Environmental educators agree that the contributions of researches make possible to understand the various pedagogical situations, the present types of knowledge, frameworks and the origin of multiple environmental problems associated with environmental education. The environmental education researches are linked to the processes of knowledge germination, the search for solutions and the pedagogical practices improvement it is emphasized that the subjective character of the educational environment processes are approached by the majority of environmental educators, by qualitative methods and techniques, beliefs and the apprehension of attitudes and representations of diverse social actors; most of the educators use ethnography and participative action research.
Um dos principais desafios da pesquisa é a geração de conhecimento válido em uma estrutura acordada por uma comunidade científica, razão pela qual as práticas de pesquisa que produzem esse conhecimento raramente são investigadas. A pesquisa descrita no artigo tem como objetivo interpretar o significado das práticas investigativas em educação ambiental de uma amostra de 13 educadores ambientais. Trata-se de um estudo descritivo, de natureza interpretativa, orientado pela abordagem processual das representações sociais, desenvolvido por meio da pesquisa e da entrevista qualitativa. Os resultados da entrevista são apresentados, priorizando a análise qualitativa das expressões textuais dos educadores ambientais. Os resultados fornecem indícios de que uma postura qualitativa predomina nas práticas de pesquisa; os educadores ambientais concordam que as contribuições da pesquisa permitem compreender as diferentes situações pedagógicas, os tipos de conhecimento presentes, os referenciais e a origem dos diversos problemas ambientais associados à educação ambiental. As práticas de pesquisa em educação ambiental identificadas estão vinculadas aos processos de geração de conhecimento, busca de soluções e aprimoramento da prática pedagógica. Nas conclusões, destaca-se que a natureza subjetiva dos processos em educação ambiental, são abordados pela maioria dos educadores ambientais, por métodos e técnicas qualitativas, com as quais são apreendidas as crenças, atitudes e representações de diversos atores sociais; a maioria dos educadores usa a etnografia e a pesquisa-ação participativa
