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Joanah Dal Mas Dos Santos, Hildegard Susana Jung, Paulo Fossatti, Gisleine Verlang Lourenço
Trata-se de uma experiência de estágio curricular básico de observação em Psicologia Escolar em uma instituição pública de ensino superior e médio no Sul do Brasil, na qual foram realizadas trinta horas de observação e a criação de um plano de ação, conforme a proposta do estágio. Objetiva-se refletir sobre a experiência vivida no estágio obrigatório do curso de psicologia. O trajeto metodológico (Will, 2012; Fortunato, 2018; Zimerman, 2004; Orrico, 2016) é de ordem qualitativa e cunho descritivo, caracterizando-se como relato de experiência. A partir das observações e construção do relato de experiência de um estágio em observação em psicologia escolar, reflexões vieram à luz da pesquisa, as quais se considera importante ressaltar: a) A relevância do vínculo para o fortalecimento do sentimento de pertencimento e acolhimento aos sujeitos da pesquisa nas instituições de ensino em que estão inseridos; b) A presença, acompanhamento e olhar de cuidado do psicólogo escolar, como ressaltam os objetivos do Programa Nacional de Assistência Estudantil (Brasil, 2010); c) A problematização da conduta ética (CFP, 2005) do psicólogo escolar como responsável por seus estagiários. Ademais, percebeu-se a importância do papel da psicologia escolar na instituição em que o profissional está inserido para uma posição ativa e acolhedora, contribuindo de forma efetiva para o auxílio do bem-estar mental e acadêmico dos sujeitos da pesquisa.
Palavras-chave: Psicólogo Escolar; Estágio; Observação Psicológica.
It is about an experience of the curricular basic internship of observation in school psychology in a public higher and medium education institution in the south of Brazil, in this internship was made thirty hours of observation and the creation of an action plan align with the proposed internship. The main objective is reflecting about the experience lived in the internship of the course of psychology. The methodologic way (Will, 2012; Fortunato, 2018; Zimerman, 2004; Orrico, 2016) is quality order and descriptive methodologic, by this way the work feature in experience report. From the observations and construction of the experience report of an internship in a school of psychology, reflections came to the light of the research and are considered important to emphasize: a) The relevance of the bond for the strenghtening of the sense of belonging and welcoming for the research subject in the educational institutions in which they are inserted; b) The presence, attendance and the careful look from the school psychologist, as highlighted by the objectives of the National Student Assistance Program (Brasil, 2010); c) The problematization of ethical conduct (CFP, 2005) of the school psychologist as responsible for his interns. Furthermore, the importance of the role of school psychology in the institution in which the professional is inserted was perceived, for an active and welcoming position, effectively contributing to the support of the research subjects' mental and academic well-being.
Keywords: School Psychologist; Internship; Psychological Observation.
