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Jutaro Sakamoto
Los socios en los sectores gubernamentales y de desarrollo alientan a los líderes de las escuelas públicas a movilizar fondos privados de diversas stakeholdersno estatales como unmedio para expandir las fuentes de financiamiento para brindar una educación de calidad para todos. Si bien se espera que el financiamiento de las escuelas públicas con fondos privados promueva el uso eficiente de los recursos debido a una mayor accountability, plantea preocupaciones sobre la equidad financiera. Utilizando datos de panel de escuelas públicas de Learning and Educational Achievements in Punjab Schools (LEAPS) en Pakistán, este estudio examina cómo los fondos privados movilizados de diferentes stakeholdersse asocian con la eficiencia en la educación de los estudiantes en un nivel de rendimiento determinado y la equidad en la financiación escolar. Los análisis de efectos fijos escolares muestran que las escuelas que dependen de las tasas educativas o de las contribuciones de la comunidad local tenían más probabilidades de reducir el gasto de capital ineficiente. En las escuelas de niñas, la dependencia financiera de los donantes privados también se asocia con una reducción de los gastos de capital. Sin embargo, los resultados sugieren que una gran dependencia de las tasas educativas y los donantes privados hace que las escuelas sean menos eficientes. No encuentro evidencia de que la movilización de fondos privados amplió la inequidad financiera.Los hallazgos demuestran la importancia de comprender los efectos diferenciales de los ingresos de fondos privados para desarrollar sistemas de financiamiento efectivos de múltiples partes interesadas que mejoren el rendimiento de los estudiantes de manera rentable y garanticen la equidad financiera.
Governments and development partners encourage public school authorities to mobilize private funds from diverse non-state stakeholders as a means to expand funding sources to provide quality education for all. While financing public schools with private funds is expected to promote the efficient use of resources due to increased accountability, it raises concerns about financial equity. Using public school panel data from Learning and Educational Achievements in Punjab Schools (LEAPS) in Pakistan, this study examines how private funds mobilized from different stakeholders are associated with efficiency in educating students at a given achievement level and equity in school finance. School fixed effects analyses show that schools relying on education fees or local community contributions were more likely to reduce inefficient capital expenditure. In girls’ schools, financial dependency on private donors is also associated with a reduction in capital expenditure. However, the results suggest that a heavy reliance on education fees and private donors makes schools less efficient. I find no evidence that mobilizing private-fund revenue widened financial inequity. The findings demonstrate the importance of understanding the differential effects of private-fund revenue to develop effective multi-stakeholder financing systems that improve student achievement in a cost-effective manner and ensure financial equity.
Parceiros em setores governamentais e de desenvolvimento incentivam os líderes das escolas públicas a mobilizar fundos privados de diversos stakeholdersnão estatais como forma de expandir as fontes de financiamento para fornecer educação de qualidade para todos. Embora se espere que o financiamento de escolas públicas com fundos privados promova o uso eficiente de recursos devido ao aumento da accountability, isso levanta preocupações sobre a equidade financeira. Usando dados do painel de escolas públicas do Learning and Educational Achievements in Punjab Schools (LEAPS) no Paquistão, este estudo examina como os fundos privados mobilizados de diferentes stakeholdersestão associados à eficiência na educação dos alunos em um determinado nível de desempenho e equidade no financiamento escolar. As análises de efeitos fixos das escolas mostram que as escolas que dependiam de taxas educacionais ou contribuições da comunidade local eram mais propensas a reduzir gastos de capital ineficientes. Nas escolas para meninas, a dependência financeira de doadores privados também está associada a uma redução nas despesas de capital. No entanto, os resultados sugerem que uma forte dependênciade taxas de educação e doadores privados torna as escolas menos eficientes. Não encontro evidências de que a mobilização de financiamento privado tenha ampliado a desigualdade financeira. Os resultados demonstram a importância de compreender os efeitos diferenciais da receita de fundos privados para desenvolver sistemas eficazes de financiamento multissetorial que melhorem o desempenho dos alunos de maneira econômica e garantam a equidade financeira.
