Le site local: mobilisation de points d’ancrage du professeur en mathématiques et en EPS

• Gilles Marrot ^[1] ; Christian Silvy ^[2]
  1. [1] Université des Antilles
  2. [2] IREM des Antilles
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 213, 2021 (Ejemplar dedicado a: Les enfants parlent de la classe / How children talk about the classroom / Maïra Mamede (aut.), Julien Netter (aut.)), págs. 89-103
• Idioma: francés
• DOI: 10.4000/rfp.11084
• Títulos paralelos:
  • The local site: Mobilisation of anchoring points for maths and physical education teachers
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• Resumen
  • English

    This article aims to present, and frame in a comparative educational approach, the notion of local site, which is used to designate a network of objects mobilised during a learning task. At the intersection of two dimensions, anthropological and cultural, the local site reveals its functional fruitfulness for educational intervention professionals who can use it as a tool for analysing student activity. It then raises questions about the contextualised and situated perspective of educational interactions. To illustrate its relevance, a local site in mathematics and physical education will be created and proposed.

  • français

    Cet article vise à présenter et inscrire dans une approche comparatiste en didactique la notion de site local, introduite pour désigner un réseau d’objets mobilisés dans la réalisation d’une tâche d’apprentissage. Positionné au carrefour d’une double dimension anthropologique et culturelle, le site local va révéler sa fécondité fonctionnelle pour les professionnels de l’intervention éducative, s’affirmant comme outil d’analyse de l’activité de l’élève engagé dans des tâches scolaires. En tant qu’outil, il va alors questionner la perspective contextualisée et située des interactions didactiques. Pour en illustrer la pertinence, un site local en mathématiques et un en EPS seront construits et proposés.