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Emma García, Eunice S. Han, Elaine Weiss
Este estudio examina varios factores que influyen en el abandonodocente. Basándonos en datos representativos a nivel nacional, resultantes de emparejar distritos y profesores, identificamoslos determinantes clave del abandono docente mediante el empleo de modelos multinivel linealesde efectos mixtos, que controlan por factores comunesentre los docentes dentro del mismo distrito escolar. Encontramos que una mayor voz en el profesor, un entorno de trabajo que ofrece másrespaldo, menos problemas escolares y una mayor moral en el profesorreducen significativamente el abandono docente. También mostramos que el salario base de los profesores y los retornos a la experiencia están relacionadosnegativamente con el abandonodocente. Entre todos estos factores, la voz del docente muestra uno de los mayores impactos en el abandonodocente, y sus efectos son mucho mayores para los docentes noviciosque para los docentes experimentados
Este estudo examina vários fatores que influenciam o abandonodo professor. Baseando-se em dados nacionalmente representativos da correspondência de professores entre distritos,identificamos os principais determinantes da perda de professores usando modelos de efeitos mistos lineares de vários níveis, que controlam fatores comuns entre professores no mesmo distrito escolar.Descobrimos que uma voz mais forte do professor, um ambiente de trabalho mais favorável, menos problemas escolares e maior moral do professor reduzem significativamente o abandonodo professor. Também mostramos que o salário base do professor e o retorno à experiência estão negativamente associados ao abandonodo professor. Entre todos esses fatores, a voz do professor apresenta um dos maiores impactos no abandonodo professor, e seus efeitos são muito maiores para professores iniciantes do que para professores experientes.
This study examines various factors influencing teacher attrition. Relying on nationally representative, district-teacher matched data, we attempt to identify key determinants of teacher attrition by employing multilevel mixed-effects linear models, which control for commonalities among teachers within the same school district. We find that a stronger teacher voice, a more supportive work environment, fewer school problems, and greater teacher morale significantly reduce teacher attrition. We also show that teacher base salary and returns to experience are negatively associated with teacher attrition. Among all these factors, teacher voice shows one of the largest impacts on teacher attrition, and its effects are much greater for novice teachers than for experienced teachers.
