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Leonardo Flach, Jonatas Dutra Sallaberry, Lauren Dal Bem Venturini, Luísa Karam de Mattos, Bárbara Rocha Bittencourt
La investigación analiza las relaciones directas e indirectas de los principales componentes de las Smart Cities: tecnologías inteligentes, gobernanza fiscal de la gestión pública e indicadores educativos. El análisis se desarrolló con modelos de ecuaciones estructurales basados en datos de 94 Smart Cities brasileñas. Los resultados estadísticos indican que la existencia o disponibilidad de tecnologías inteligentes no influye directamente en mejores indicadores educativos, sin embargo,influye en una mejor gobernanza fiscal y esto en mejores indicadores educativos de sus ciudadanos. De manera indirecta, los coeficientes estadísticos demuestran que la relación entre las tecnologías inteligentes y los indicadores educativos está mediada por la gobernanza fiscal. Ante esto, existe la necesidad de que la inversión en la disponibilidad de tecnologías para la educación deba ir acompañada de inversiones para el uso efectivo de estas tecnologías, como la disponibilidad de tutores, facilitar el acceso a internet y la transferencia de ordenadores, resultando en un consecuente mayor capacidad para contribuir al desarrollo de sus ciudadanos.
A pesquisa analisa as relações diretas e indiretas dos principais componentes das Smart Cities: as tecnologias inteligentes, a governança fiscal da gestão pública e os indicadores educacionais.A análise foi desenvolvida com modelagem de equações estruturais a partir dos dados de 94 Smart Citiesbrasileiras. Os resultados estatísticos indicam que a existência ou disponibilidade de tecnologias inteligentes não influencia diretamente em melhores indicadores educacionais, entretanto resulta em melhor governança fiscal e esta sim em melhores indicadores educacionais dos cidadãos. Indiretamente, os coeficientes estatísticos confirmam que a relaçãoentre tecnologias inteligentes e os indicadores educacionais é mediada pela governança fiscal. Diante disso, constata-se que a necessidade de investimento em disponibilidade de tecnologias para a educação precisa ser acompanhada de investimentos para o efetivo emprego dessas tecnologias, como a disponibilidade de tutores, facilitação do acesso à internet e cessão de computadores, resultando consequentemente em maior capacidade de contribuir para o desenvolvimento dos seus cidadãos.
The research analyzes the direct and indirect relationships of the main components of Smart Cities: smart technologies, fiscal governance of public management, and education indicators. The analysis was developed with structural equation modeling based on data from 94 Brazilian Smart Cities. The statistical results indicate that the existence or availability of smart technologies does not influence directly better educational indicators; however, they do influence better fiscal governance, and through this, better educational indicators of citizens. Indirectly, the statistical coefficients demonstrate that the relationship between smart technologies and educational indicators is mediated by fiscal governance. In view of this, investment in the availability of technologies for education needs to be accompanied by investments for the effective use of these technologies, such as the availability of tutors, facilitating access to the internet and the transfer of computers, resulting in a consequent greater capacity to contribute to the development of its citizens.
