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Andrene J. Castro, Mitchell Parry
La opinión pública juega un papel importante en la configuración del proceso político. Examinamos la opinión pública en forma de comentarios públicos escritos para cuestionar la expresióngrupal y los valores públicos en la formulación de políticas escolares. Basándonos en los principios teóricos y metodológicos de la política crítica y el análisis crítico del discurso, nuestro estudio examinó 3339 comentarios públicos escritos en dos distritos escolares que se sometieron a la rezonificación escolar, que es el proceso de dibujar y volver a dibujar los límites de asistencia escolar. Nuestros hallazgos resaltan la complejidad de la opinión pública sobre las políticas de rezonificación relacionadas con 1) valores y visiones contrapuestos para la diversidad escolar, 2) conceptualizaciones racializadas del sentido de pertenencia de los miembros de la comunidad, y 3) formas de mantenimiento de límites utilizadas para resistir discursivamente los cambios de límites al excluir estudiantes y familias de color de recursos cruciales. A medida que más distritos de EE. UU. consideran la rezonificación para equilibrar la composición racial y/o económica de las escuelas, este estudio aporta nuevos conocimientos sobre las actitudes, motivaciones y valores raciales implícitos y explícitos de las partes interesadas en respuesta al complejo proceso de políticas de rezonificación.
Public opinion plays an important role in shaping the policy process. We examined public input in the form of written public comments to interrogate group expression and public values in school policymaking. Drawing on theoretical and methodological tenets of critical policy and critical discourse analysis, our study examined 3,339 written public comments across two school districts undergoing school rezoning, which is the process of drawing and redrawing school attendance boundaries. Our findings highlight the complexity of public opinion on rezoning policies related to 1) competing values and visions for school diversity, 2) racialized conceptualizations of community members’ sense of belonging, and 3) forms of boundary maintenance used to discursively resist boundary changes by excluding students and families of color from crucial resources. As more U.S. districts consider rezoning to balance the racial and/or economic composition of schools, this study contributes new insight into stakeholders’ implicit and explicit racial attitudes, motivations, and values in response to rezoning’s complex policy process.
A opinião pública desempenha um papel importante na formação do processo político. Examinamos a opinião pública na forma de comentários públicos escritos para interrogar a expressão do grupo e os valores públicos na formulação de políticas escolares. Com base nos princípios teóricos e metodológicos da política crítica e da análise crítica do discurso, nosso estudo examinou 3.339 comentários públicos escritos em dois distritos escolares em processo de rezoneamento escolar, que é o processo de desenhar e redesenhar os limites da frequência escolar. Nossas descobertas destacam a complexidade da opinião pública sobreas políticas de rezoneamento relacionadas a 1) valores e visões concorrentes para a diversidade escolar, 2) conceituações racializadas do sentimento de pertencimento dos membros da comunidade e 3) formas de manutenção de limites usadas para resistir discursivamente às mudanças de limites, excluindo estudantes e famílias de cor de recursos cruciais. À medida que mais distritos dos EUA consideram o rezoneamento para equilibrar a composição racial e/ou econômica das escolas, este estudo contribui com novos insights sobre as atitudes, motivações e valores raciais implícitos e explícitos das partes interessadas em resposta ao complexo processo de política do rezoneamento.
