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City of Ann Arbor, Estados Unidos
En este ensayo editorial, el autor señala ideas clave, implicaciones y temas transversales que surgieron de este número especial. Estas ideas arrojan luz sobre la conexión entrelazada entre los sistemas de educación pública inequitativos y las democracias vulnerables, que no logran cumplir su obligación de ser inclusivos y justos. Se presta especial atención al daño del discurso y las políticas que evitan la raza, el clasismo y/o la aversión al público, la cooptación de agendas orientadas a la equidad para intereses privados, la subrepresentación política y el alcance multifacético del neoliberalismo global. Todos estos factores exacerban las disparidades raciales y socioeconómicas en la educación y la sociedad. El autor enfatiza cómo estas y otras dinámicas se traducen en que la provisión de equidad educativa está restringida por lógicas dominantes de miedo, escasez y competencia; la racialización y privatización del acceso a la educación pública; y, en última instancia, el funcionamiento de las democracias elitistas frente a las verdaderamente representativas. Se basa en los estudios de políticas críticas del volumen para enfatizar la urgencia de contrarrestar los mecanismos de políticas educativas tanto encubiertos como explícitamente sesgados para mejorar la educación públicay construir sociedades democráticas más auténticas.
In this editorial essay, the author pinpoints key insights, implications, and cross cutting themes that emerged from this special issue. These insights shed light on the interlocking connection between inequitable public education systems and vulnerable democracies, both of which fail to uphold their charge to be inclusive and just. Special attention is given to the harm of race-avoidant, classist, and/or public-aversive discourse and policies, the coopting of equity-oriented agendas for private interests, political underrepresentation, and the multifaceted reach of global neoliberalism. All of these factors exacerbate racial and socioeconomic disparities in education and society. The author emphasizes how these and other dynamics amount to the provision of educational equity being constrained by dominant logics of fear, scarcity, and competition; the racialization and privatization of public education access; and ultimately, the operation of elitist versus truly representative democracies. She builds upon the volume’s critical policy studies to stress the urgency of countering both covert and explicitly biased educational policy mechanisms in order to improve public education and construct more authentic democratic societies.
Neste ensaio editorial, o autor aponta os principais insights, implicações e temas transversais que emergiram desta edição especial. Esses insights lançam luz sobre a conexão interligada entre sistemas de educação pública desiguais e democracias vulneráveis, que falham em defender sua responsabilidade de serem inclusivos e justos. Atenção especial é dada aos danos de discursos e políticas que evitam a raça, classistas e/ou aversivos ao público, a cooptação de agendas orientadas para a equidade para interesses privados, a sub-representação política e o alcance multifacetado do neoliberalismo global. Todos esses fatores exacerbam as disparidades raciais e socioeconômicas na educação e na sociedade. O autor enfatiza como essas e outras dinâmicas equivalem à provisão de equidade educacional sendo restringida por lógicas dominantes de medo, escassez e competição; a racialização e privatização do acesso à educação pública; e, finalmente, a operação de democracias elitistas versus democracias verdadeiramente representativas. Ela se baseia nos estudos críticos de política do volume para enfatizar a urgência de combater mecanismos de política educacional encobertos e explicitamente tendenciosos, a fimde melhorar a educação pública e construir sociedades democráticas mais autênticas.
