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Vicent Gozálvez Pérez, Aída Valero Moya, María del Rosario González Martín 
En el presente artículo aplicamos una metodología de análisis bibliográfi co y hermenéutico con el objetivo de revisar el concepto de “pensamiento crítico”, actualizándolo y adaptándolo al ámbito digital, en especial al entorno de las redes sociales. En el texto se ofrece una reconstrucción del concepto de pensamiento crítico asumiendo un modelo ajustado a las sociedades democráticas, dado el valor que en ellas tienen las interacciones mediáticas evaluadas y producidas desde un pensamiento crítico. Desde estos presupuestos, reconstruimos y articulamos una propuesta para la educación del pensamiento y el carácter (ethos) crítico en las redes sociales.
This paper applies a methodology of hermeneutical bibliographic analysis to revise the concept of “critical thinking” by updating and adapting it to digital environments, especially social media. It then reconstructs the concept of critical thinking in democratic societies, given the value in them of having media interactions that are evaluated and produced through critical thinking. It concludes with a proposal for teaching critical thinking and character (ethos) on social media.
