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Yeriling Villasmil Flores, Angela María Rincón Martínez, Frisa María Antonieta Aliaga Guevara
El discurso se constituye en la principal herramienta para la construcción del conocimiento científico en el aula de clases. Por tal razón, el propósito de esta investigación fue analizar el discurso utilizado por el docente y estudiante universitario, a través de la teoría de los actos de habla y los preceptos de la filosofía del lenguaje. La metodología utilizada fue de carácter descriptiva. Los resultados arrojaron que en dicho discurso intervienen todos los actos de habla, en especial los perlocutivos. Como conclusión se estableció que en el análisis realizado al discurso del docente y del profesor universitario se entrelazan la filosofía de lenguaje, la pragmática, así como otras disciplinas.
The discourse is the main tool for the construction of scientific knowledge in the classroom. For this reason, the purpose of this research is to analyze the discourse used by the teacher and university student, through the theory of speech acts and the precepts of the philosophy of language. The methodology used is descriptive in nature. The results showed that all speech acts, especially perlocutionary ones, take part in said speech. As a conclusion, it was established that in said analysis the philosophy of language, pragmatics, as well as other disciplines are intertwined.
