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Osmel Rodríguez Companioni, Micaela Castillo Estenoz
En el presente artículo se ofrece una panorámica sobre los criterios asumidos por los investigadores en torno a las formas de organización del proceso educativo. Sobre esa base se plantea una consideración teórica acerca de las mismas y se revela a los lectores los puntos de vista de los autores en cuanto a la manera de asumir la clasificación y la relación entre el proceso de enseñanza-aprendizaje y el resto de las actividades del proceso educativo.
