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Daniel Turienzo, Nuria Manzano
La pandemia ha acelerado la transición hacia nuevos escenarios de aprendizaje, pero también ha evidenciado las precarias condiciones para aprovechar las nuevas oportunidades y hacer un uso profundo de la tecnología. Es necesario reconsiderar las nuevas y viejas desigualdades, el rol docente, los contenidos y las metodologías en pro de un nuevo paradigma educativo que ponga a la persona y su formación en el centro.
The pandemic has accelerated the transition to new learning scenarios, but it has also highlighted the precarious conditions to take advantage of new opportunities and make deep use of technology. It is necessary to reconsider the new and old inequalities, the teaching role, the content and the methodologies in favor of a new educational paradigm that places the person and their training at the center.
