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Utilizando datos recientes, este estudio examina el programa de acción afirmativa de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ), la primera universidad brasileña en implementar cuotas de admisión. El artículo analiza los registros de admisión y encuentra que tanto la relación de postulaciones por lugar y los puntajes mínimos de admisión son considerablemente menores entre los estudiantes beneficiarios de las cuotas; el puntaje en los exámenes de admisión se asocia principalmente con factores socioeconómicos, en vez de raciales; los cursos preparatorios para los exámenes de admisión no facilitan el acceso a la universidad en comparación con el sistema de cuotas; pocos estudiantes beneficiarios de las cuotas serían admitidos en la ausencia del sistema; y los postulantes que desplazan a otros vienen de contextos socioeconómicos en desventaja. Este estudio concluye que es necesario mejorar la calidad de la educación básica en Brasil con el fin de permitir que estudiantes en desventaja estén en condiciones para competir.
Using recent data, this study examines the affirmative action programme of the Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), the first Brazilian university to implement admissions quotas. The article analyses admissions records and finds that both the ratio of applications per place and minimum admission scores are considerably lower among quota students; scores in the admissions test are associated principally with socio-economic factors rather than racial ones; preparatory courses for the university's admissions tests do not appear to be a substitute for the quota system in terms of improving access; few quota applicants would be admitted in the absence of the system; and the applicants who displace others come from disadvantaged socio-economic backgrounds. The article concludes that it is necessary to improve the quality of basic education in Brazil in order to enable disadvantaged applicants to compete.
Utilizando dados recentes, este estudo examina o programa de ações afirmativas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), a primeira universidade brasileira a adotar cotas no processo seletivo. O artigo analisa o histórico de admissões, descobrindo que a relação candidato vaga e as notas mínimas de admissão são ambos consideravelmente menores entre os cotistas; as notas estão associadas principalmente a fatores socioeconômicos, não raciais; o pré-vestibular não parece ser um bom substituto para o sistema de cotas em termos da melhoria de acesso; poucos candidatos cotistas se classificariam caso o sistema de cotas não existisse; e candidatos do tipo displacing vêm de condições socioeconômicas desfavoráveis. Este estudo conclui que existe a necessidade de se melhorar o ensino básico no Brasil a fim de permitir que mais candidatos carentes possam concorrer.
