Experiencias de innovación docente para el Grado de Ingenierías Industriales en la Universidad de Extremadura: los Sig para la docencia-aprendizaje basado en proyecto

• Autores: Virginia Alberdi Nieves
• Localización: Revista de innovación y buenas prácticas docentes, ISSN-e 2531-1336, Vol. 10, Nº. 2, 2021, págs. 40-50
• Idioma: español
• DOI: 10.21071/ripadoc.v10i2.13428
• Títulos paralelos:
  • Experiences of teaching innovation for the Degree in Industrial Engineering (UEX): :The SIG for teaching-learning based on projects
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen
  • español

    Los cambios que se están produciendo en la sociedad y en la universidad en los últimos años, y en la actualidad con la Covid-19 exigen innovar las metodologías docentes. En este trabajo se describe una experiencia de innovación en el Grado de Ingeniería Industriales de la Universidad de Extremadura (España), que tiene como objetivo desarrollar competencias genéricas, transversales y específicas a través del Aprendizaje Basado en Proyectos y la utilización de los SIG (Sistemas de Información Geográfica). El objetivo del proyecto (#UnSIGGeografico) ha sido la realización de una práctica en el entorno de los SIG (ArcGis) con el software ArcGis Online llevada a cabo por 24 estudiantes. Fue realizada una entrevista aun experto en la materia en torno al tema y se respondió a un cuestionario elaborado en Quizizz para conocer la valoración, utilidad, satisfacción sobre el mismo y los conocimientos adquiridos para evaluar el 30% de la asignatura. Los resultados muestran un alto grado de satisfacción con la metodología de aprendizaje práctico de los SIG, con gran utilidad para el desarrollo de proyectos de ingeniería y con un 90% de superación del ABP

  • English

    The changes that have been taking place in society and in universities in recent years, and currently with Covid-19, require innovation in teaching methodologies. This paper describes an innovationexperience in the Degree in Industrial Engineering at the University of Extremadura (Spain), which aims to develop generic, transversal and specific competences through Project Based Learning (PBL) and the use of GIS (Geographic Information Systems). The aim of the project (#UnSIGGeografico) was to carry out an internship in the GIS environment (ArcGis) with ArcGis Online software carried out by 24 students. An interview was conducted with an expert on the subject and a questionnaire was answered using Quizizz to find out the assessment, usefulness, satisfaction with it and the knowledge acquired in order to evaluate 30% of the subject. The results show a high degree of satisfaction with the practical learning methodology of GIS, with great usefulness for the development of engineering projects and with a 90% pass rate of the PBL

• Referencias bibliográficas
  • Alanís, L., Almuero,J., Oliveira,G., Iglesias,R., Pedregal,B. (2016). Nativos digitales y geografía en el s.XXI. Educación geográfica...
  • Alonso, D. (2021). Ventajas de los proyectos en ArcGis Pro frente a los mxd de ArcMap. MappingGIS. https://bit.ly/2YHU5rR
  • Bollo,M., (2018). La Geografía del Paisaje y la Geoecología: Teoría y enfoques. Paisaje: métodos de análisis y reflexiones....
  • Bosque,I. (2013). Los SIG y la investigación en ciencias humanas y sociales. Madrid. CSIC.
  • Calvo M. S.,&Díaz R.A. (2015).Potencial educativo de los SIG en formación profesional. Una experiencia en el ciclo superior...
  • Crespo,A. (2013). La Historia geográficamente integrada y los Sistemas de Información Geográfica (SIG): conceptos y retos metodológicos....
  • Chuaqui,J.B. (2002). Acerca de la historia de las universidades. Revista chilena de Pediatría,73 (6),563-565.http://dx.doi.org/10.4067/S0370-41062002000600001
  • Díaz,G.,&Suñen B. (2016). The Project-based learning in class of Spanish for professional purposes. Cuadernos Iberoamericanos,2,77-82.https://doi.org/10.46272/2409-3416-2016-2-77-82
  • De Miguel,R. (2013). Aprendizaje por descubrimiento, enseñanza activa y geoinformación: hacia una didáctica de la Geografía...
  • Gambhir,P.B. (2007). International Problem-Based Learning Symposium. In International Problem-Based Learning Symposium.
  • González,J.S., & Cáceres,G. (2013). Comparison of GIS Desktop Tools for development of SIGPOT. IEEE Latin America Transactions,...
  • Grahame, S. D. (2011). Science education in rapidly changing world. New York: Hauppaauge.
  • Hashim,R., & Din,M. (2009). Implementing outcome based education using proyect based learning at University of Malaya. European ...
  • Imaz, J. I. (2015). Aprendizaje Basado en Proyectos en los grados de Pedagogía y Educación Social: ¿Cómo ha cambiado tu ciudad? Revista Complutense...
  • Kelly,O., & Findlayson,O.E. (2007). Providing solutions through problem-based learning for the undergraduate 1st year chemistry...
  • Kerski, J. (2003). The implementation and effectiveness of GIS in secondary education.Journal of Geography,102(3), 128-137.https://doi.org/10.1080/00221340308978534
  • Mallart, J. (2008). Didáctica de la motivación. En A. De la Herrán(coord.),Didáctica General. La práctica de la enseñanza en Educación...
  • Milson, A., Demirci, A., & Kerski, J. (2012). International perspectives on teaching and learning with GIS in Secundary Schools....
  • Souto, X.M. (1998). Didáctica de la Geografía. Problemas sociales y conocimiento del medio. Barcelona: Serbal
  • Torres, J. J.(2010). Construcción del conocimiento en educación superior a través del aprendizaje por proyectos.Revista Española ...
  • Uhlenwinkel,A. (2013). Spatial Thinking or Thinking Geographically? On the Importance of avoiding maps without meaning. In T. Jekel,...
  • Ward, J.D., & Lee, C.L. (2002). A review of problem based learning. Journal of Family and Consumer Sciences Education, 20(1),...