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Emilio Lamo de Espinosa Michels de Champourcin 
Partiendo de la creación de la universidad moderna, a comienzos del XIX, y de los diferentes modelos hacia los que fue derivando, el autor explica cómo el tránsito a la sociedad del conocimiento, y la consecuente exigencia democratizadora, han modificado radicalmente lo que llamamos educación superior. En el artículo, se analiza cómo esa transformación está dando lugar a una formación globalizada y continua y cómo está afectando a las funciones tradicionales de docencia, investigación y transmisión de cultura.
