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Resumen La presente investigación indaga acerca de cómo se comportó la matrícula con el Sistema de Admisión Escolar (SAE) para el proceso 2020, aplicado por primera vez en todas regiones de Chile. Con ello se busca medir la relación estadística entre ciertos atributos de los establecimientos educacionales, con la cantidad de preferencias que tienen por parte de los apoderados de prekínder, kínder y primero básico. A través de la aplicación de un modelo de regresión lineal múltiple, el conjunto de variables independientes considerados en este estudio explica un tercio de la variabilidad de la demanda que atraen los colegios. El resultado que tienen las escuelas en pruebas estandarizadas (SIMCE) y la proporción de matrícula de estudiantes vulnerables (IVE) se revelan como las principales variables predictoras. Este estudio busca aportar al debate teórico respecto del fenómeno de elección de establecimiento educacional en Chile y, al mismo tiempo, introducir al SAE y a los datos que genera como fuente de información en el campo de la investigación en educación, lo cual puede ser clave para planificar cómo fortalecer el sistema educativo y entregar una oferta más equilibrada a los(as) estudiantes.
Abstract This research enquires the enrollment behaviour with the School Admission System (SAE) for the period 2020, applied for the first time in all regions of Chile. The study seeks to measure the statistical relationship between certain schools’ attributes and the parents’ preferences of preschool and first grade students. Through the application of a multiple linear regression model, the set of independent variables considered in this study explains one third of the variability of the demand attracted by schools. The results obtained by schools in standardized testing (SIMCE) and the percentage of vulnerable students enrollment (IVE) appear as the main predictor variables. This study seeks to contribute to the theoretical debate regarding the phenomenon of choosing an educational institution in Chile. At the same time, it introduces the SAE, and the data that it generates as a source of information, into the field of educational research, which can be crucial to planning the strengthening of the Educational System and providing a more balanced offer to students.
