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México
El estrés académico es un problema que afecta a los universitarios y cuando se prolonga en el tiempo puede generar respuestas de burnout, ante la incapacidad de afrontarlo de manera adecuada. El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre el burnout, la autorregulación, la orientación motivacional y la autoeficacia académica en universitarios alemanes. Participaron 50 estudiantes, 19-27 años, quienes contestaron un cuestionario en línea a partir de tres instrumentos estandarizados: Maslach Burnout Inventory–Student Survey (MBI-SS), Inventario de Procesos de Autorregulación del Aprendizaje (IPAA), Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Los resultados muestran que la autorregulación, la orientación motivacional y la autoeficacia para el estudio se relacionan negativamente con el cinismo, y positivamente con la eficacia profesional. A partir de los hallazgos, es necesario promover procesos comportamentales y motivacionales como los estudiados aquí, que contribuyan a disminuir el estrés académico para un óptimo desempeño de los estudiantes universitarios.
Academic stress is a problem that affects university students, and when prolonged over time, it may generate burnout responses due to the inability to deal with it adequately. This research aimed to analyze the relationship between burnout, self-regulation, motivational orientation, and academic self-efficacy in German university students. Participants were fifty students aged 19 to 27 who answered an online survey based on three standardized instruments: Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS), Self-Regulated Learning Processes Inventory (IPAA), Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). The results show that self-regulation, motivational orientation, and self-efficacy for studying are negatively related to cynicism and positively related to professional efficacy. From these results, it is necessary to promote behavioral and motivational processes such as those studied here, which reduce academic stress for university students' optimal performance.
