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Nelly Navarro, Leticia Lizama
El presente artículo procura dar a conocer una experiencia donde se instaló la mediación escolar como método para que sus estudiantes resolvieran entre sí los conflictos, sin el uso de la violencia. Esta experiencia se inició en el Colegio Anexo Capitán Pastene en la comuna de La Florida el año 2006. El estudio se aborda con un enfoque exploratorio y su aplicación metodológica ha sido basada en la perspectiva Emic, con entrevista a la directora del colegio, a estudiantes que realizaron mediación y estudiantes que recibieron la mediación. Cabe destacar que lo valioso de dicha experiencia es que el proceso se mantiene vigente durante cuatro años a la fecha, 2006- 2010.Este modelo de intervención ha sido replicado en ocho colegios de seis comunas de la región metropolitana, todos ellos ubicados en sectores de alta vulnerabilidad social.
This article attempts to convey an experience where it is installed the school mediation as a method for their students resolved between the conflicts, without the use of violence. This experience took place in the College Annex Captain Pastene in the commune of La Florida. The study is dealt with an exploratory approach and its implementation methodology has been based on the “perspective, with an interview with the director of the college, students who carried out mediation and students who received the mediation. It should be noted that the value of that experience is that the process remains in force for four years to date, 2006- 2010. This model of intervention has been replicated in eight schools of six communes of the metropolitan region, all of them located in areas of high social vulnerability.
O presente artigo tenta dar a conhecer uma experiência onde se instalou a mediação escolar como método para que seus estudantes resolvessem entre sim os conflitos, sem o uso da violência. Esta experiência realizouse no Colégio Anexo Capitan Pastene na comuna da La Florida no ano 2006. O estudo aborda-se com um enfoque exploratorio e sua aplicação metodológica foi baseada na perspectiva Emic, com entrevista à directora do colégio, a estudantes que realizaram mediação e estudantes que receberam a mediação. Cabe destacar que o valioso de dita experiência é que o processo se mantém vigente durante quatro anos à data, 2006- 2010.
Este modelo de intervenção foi replicado em oito colégios de seis comunas da região metropolitana, todos eles localizados em sectores de alta vulnerabilidad social.
