Formación del Profesorado, conceptos sociales y los programas de estudio

• Marta Castañeda Meneses ^[4] ; Elizabeth Montanares-Vargas ^[1] ; Gabriela Vásquez Leyton ^[2] ; Sixtina Pinochet Pinochet ^[3]
  1. [1] Universidad Católica de Temuco

     Universidad Católica de Temuco

     Temuco, Chile

     
  2. [2] Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

     Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

     Valparaíso, Chile

     
  3. [3] Universidad Católica del Norte

     Universidad Católica del Norte

     Antofagasta, Chile

     
  4. [4] Universidad de Playa Ancha, Chile

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• Localización: Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, ISSN 1012-1587, Nº. 90, 2019, págs. 999-1022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teacher Training, social concepts and study programs
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• Resumen
  • español

    El estudio de los conceptos sociales en los procesos de formación del profesorado chileno de educación primaria en historia, geografía y ciencias sociales, considera aspectos teóricos, asociados a su desarrollo psicológico; pedagógicos en relación con aspectos curriculares, y empíricos en relación con su implementación en el aula escolar. La presente investigación, desde un estudio de carácter descriptivo, analiza, a partir de los conceptos sociales claves de: tiempo, espacio, convivencia, identidad y cambio, el currículo chileno vigente, dando cuenta de la presencia de los mismos, tanto explicita como implícita, y de su implicancia en la formación docente del profesorado chileno.

  • English

    The study of social concepts in the processes of training Chilean teachers of primary education in history, geography and social sciences, considersthree aspects:theoretical, associated with their psychological development; pedagogical in relation to curricular aspects; and empirical, in relation to its implementation in the school classroom. The present investigation-a descriptive study -analyzes from the key social concepts of time, space, coexistence, identity and change, the current Chilean curriculum, giving an account of their presence, both explicit and implicit and their implications for teacher trainingin Chile.