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Gina Negrín, Juan Manuel Cera Visbal, Alexa Senior Naveda, Freddy Marín González
El artículo expone un análisis prospectivo estratégico que permite resumir el número de variables explicativas para la construcción del conocimiento matemático. La sistematización procedimental se organiza por fases: Identificación de variables; descripción de las relaciones entre variables; identificación de variables clave a través del impacto cruzado; prospectiva reflexiva (creación de futuribles). Se infieren cuatro grandes brechas: bajo rendimiento académico en el área; débil base formativa y analítica; desarrollo de capacidades para la generación de conocimiento; el abordaje del estudiante no es adecuado para las matemáticas. Se encauzan opciones estratégicas como base para la definición del escenario apuesta.
The article exposes a strategic prospective analysis that allows to summarize the number of explanatory variables for the construction of mathematical knowledge. The procedural systematization is organized in phases: Identification of variables; description of the relationships between variables; identification of key variables through cross-impact; Reflective prospective (creation of futuribles). Four big gaps are inferred: low academic performance in the area; weak formative and analytical base; development of capacities for the generation of knowledge; the student's approach is not suitable for mathematics. Strategic options are channeled as a basis for the definition of the bet scenario.
