Acceso usuarios
Francisco Javier Robles Moral
Los museos de ciencias son lugares propicios para el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje, a través de la involucración de los visitantes en las actividades y exposiciones que estos centros ofrecen. Pero, la experiencia en estos centros no termina ni empieza en la visita física, sino que hay una continuación de la experiencia a través de Internet, ya sea por medio de páginas webs o de las redes sociales. El presente trabajo se ha centrado en analizar la valoración de los docentes de la presencia de los museos de ciencias españoles en Internet, bajo el prisma de la educación. Se ha podido constatar cuáles son los canales que usan los diferentes museos de ciencias en la red, así como cuales son los recursos didácticos que ofrecen estos centros. Se han analizado las páginas webs y los perfiles de redes sociales de 37 museos de ciencias, y se ha preguntado a 519 docentes sobre la valoración que tienen de la presencia en Internet de centros museísticos de ciencias. Permitiendo establecer que la relación entre museos de ciencias y su presencia en Internet, para los docentes, tiene un marcado carácter educativo, basado en la disponibilidad de herramientas educativas.
Science museums are conducive places for the development of teaching and learning, through the participation of visitors in the activities and exhibitions offered by these centers. But, the experience in these centers does not end or begin with the physical visit, but there is a continuation of the experience through the Internet, either through web pages or social networks. This work has focused on analyzing the assessment made by teachers of the presence of Spanish science museums on the Internet, from the perspective of education. It has been possible to verify which are the channels used by the different science museums on the net, as well as which are the didactic resources offered by these centers. The websites and social media profiles of 37 science museums were analyzed and 519 professors were asked about their assessment of the Internet presence of science museum centers. Allowing to establish that the relationship between science museums and their presence on the Internet, for teachers, has a marked educational character, based on the availability of educational tools.
Os museus de ciências são locais propícios para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, através do envolvimento dos visitantes nas atividades e exposições que estes centros oferecem. Porém, a vivência nesses centros não se esgota nem começa com a visita física, mas há uma continuação da vivência pela internet, seja por meio de páginas na web ou redes sociais. Este trabalho teve como objetivo analisar a avaliação de professores sobre a presença de museus de ciências espanhóis na Internet, sob a ótica da educação. Foi possível verificar quais são os canais utilizados pelos diferentes museus de ciências na rede, bem como quais os recursos didáticos oferecidos por esses centros. Os sites e perfis de mídia social de 37 museus de ciências foram analisados e 519 professores foram questionados sobre sua avaliação da presença de centros de museus de ciências na Internet. Permitindo constatar que a relação entre os museus de ciências e a sua presença na Internet, para os professores, tem um caráter pedagógico marcante, a partir da disponibilização de ferramentas educacionais.
