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Francisco Mora Vicarioli
En el contexto actual donde la pandemia del COVID-19 del 2020 ha permeado todos los sistemas educativos a nivel mundial, se ha volcado la mirada a la educación a distancia y al e-learning como una opción viable para mantener los procesos de formación en los diferentes niveles. La evaluación de los aprendizajes resulta una temática de gran importancia para obtener el mayor aprovechamiento de los entornos virtuales de aprendizaje, lo cual implica conocer algunas precisiones conceptuales para la toma de decisiones en cuanto a la mediación y estrategias que se pueden llevar a cabo. Este artículo se basa en la revisión teórica que sustenta una investigación doctoral, la cual pretende profundizar sobre esta temática en el contexto de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica a nivel de dos planes de estudio. El objetivo de este artículo es analizar las principales aportaciones del tema de la evaluación de los aprendizajes en el e-learning. Entre los aspectos más relevantes de los hallazgos están la importancia de la dimensión formativa de la evaluación de los aprendizajes, así como la necesidad del involucramiento de los estudiantes en la evaluación por medio de estrategias de aprendizaje colaborativo, todo esto tendiente a promover la autorregulación y la competencia de aprender a aprender.
In the current context where the 2020 Covid-19 pandemic has permeated all educational systems worldwide, the gaze has been turned to distance education and e-learning as a viable option to maintain training processes in schools. different levels. The evaluation of learning is a subject of great importance to obtain the best use of virtual learning environments, which implies knowing some conceptual details for decision-making in terms of mediation and strategies that can be carried out. This article is based on the theoretical review that supports a doctoral research, which aims to deepen on this issue in the context of the State Distance University of Costa Rica at the level of two study plans. The objective of this article is to analyze the main contributions of the subject of the evaluation of learning in e-learning. Among the most important aspects of the findings are the importance of the formative dimension of learning evaluation, as well as the need for student involvement in evaluation through collaborative learning strategies, all of this tending to promote self-regulation. and the competence of learning to learn.
