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Karas Kaziyev, Saniya Nurgaliyeva, Kadisha Shalgynbayeva, Irina Rovnyakova, Irina Stebletsova
El artículo está dedicado a la investigación de los principales métodos de diagnóstico de habilidades reflexivas en futuros profesores-psicólogos en el proceso de capacitación en una institución de educación superior a través de métodos de investigación cualitativa comparativa. Como resultado, antes de diagnosticar y desarrollar habilidades reflexivas en los estudiantes, es necesario estudiar el nivel de preparación para el desarrollo de estas habilidades, para prepararlos para la actividad reflexiva. En conclusión, cada investigador elige qué métodos utilizar para el diagnóstico, según sus puntos de vista, principios, tareas y propósitos.
The article is devoted to the research of the main methods of diagnostics of reflexive abilities at future teachers-psychologists in the training process at a higher education institution via comparative qualitative research methods. As a result, before diagnosing and developing reflexive abilities at students, it is necessary to study the level of readiness for the development of these abilities, to prepare them for reflexive activity. In conclusion, each researcher chooses which methods to use for diagnostics, depending on his views, principles, tasks and purposes
