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La investigación tuvo como objetivo determinar las creencias, prácticas y limitaciones que enfrentan los maestros en formación en la enseñanza del inglés a distancia para jóvenes aprendices (TEYL). Mediante la aplicación del método cualitativo, la investigación utilizó varios instrumentos, como entrevistas, cuestionarios y revisión de la literatura. Los resultados muestran que lo que practican los profesores antes del servicio durante la microtecnología es coherente con lo que creen cuando se trata del concepto TEYL ideal. En conclusión, el desarrollo simultáneo de las cuatro habilidades lingüísticas dentro del marco de tiempo limitado es problemático para los PST
The research aimed to determine the beliefs, practices, and constraints faced by pre-service teachers in Teaching English for Young Learners (TEYL)microteaching. By applying qualitative method, the research wasusing several instruments such as interview, questionnaire, and literature review. The results show that what pre-service teachers practice during microteaching is consistent with what they believe when it comes to the ideal TEYL concept. In conclusion, simultaneous development of the four language skills within the limited time frame is problematic for the PST(Pacific Standard Time)s
