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Gulnar Chinibayeva, Aiman Berikkhanova, Zhanalyk Baltabayeva, Aiman Koblanova, Zhanar Seisenbayeva
El artículo tiene como objetivo investigar la historia del desarrollo y el estado actual de la pedagogía comparativa a través del método comparativo-histórico. Como resultado, se determinaron las características de la evolución de la pedagogía comparativa sobre la base del análisis retrospectivo, se establecieron características esenciales. En conclusión, se concede especial importancia a la superación de las discrepancias terminológicas. Por ejemplo, diferentes idiomas tienen diferentes significados de conceptos como "educación", "educación secundaria", "educación superior", etc.
The article aims to investigate the history of development and the current state of comparative pedagogy via the comparative-historical method. As a result, the features of the evolution of comparative pedagogy on the basis of retrospective analysis were determined; essential characteristics were established. In conclusion, particular importance is attached to overcoming terminological discrepancies. For example, different languages have different meanings of such concepts as „education‟, „secondary education‟, „higher education‟, etc.
