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Anita Elizabeth Preciado Marchán, Oscar Manuel Vela Miranda, Yoshida Irina Eto Aymar
El artículo tiene como objetivo analizar la sexualidad humana desde sus dimensiones filosóficas y pedagógicas. En materia filosófica, la sexualidad ha sido un tema controvertido y soslayado dentro de los estudios filosóficos; no obstante, a partir de las propuestas teóricas de Michael Foucault, se redimensiona el concepto de sexualidad, al manifestar que el mismo funge como instrumento de opresión impuesto por la cultura hegemónica; por esta razón, en un mundo caracterizado por la información, la interconectividad, el crecimiento poblacional y diversos conflictos sociales que afectan la psique humana, se hace necesario reflexionar minuciosamente sobre estos aspectos. Por otro lado, los lineamientos pedagógicos ofrecidos, pretenden dar un sustento teórico para la educación sexual, basada en las teorías socio cognitivas de Piaget y la teoría del descubrimiento de Bruner; asimismo, el modelo tiene fundamentos socioculturales, epistemológicos y legales, lo que hace que el estudio tenga un notable interés interdisciplinar. Se concluye que el ser humano tiene la necesidad de conocer los aspectos fundamentales de su sexualidad, no solo biológica, sino desde una perspectiva más amplia: filosófica y social.
This paper aims to analyze human sexuality from its philosophical and pedagogical dimensions. In philosophical matters, sexuality has been a controversial and overlooked subject within philosophical studies; However, based on the theoretical proposals of Michael Foucault, the concept of sexuality is re-dimensioned, by stating that it serves as an instrument of oppression imposed by the hegemonic culture; For this reason, in a world characterized by information, interconnectivity, population growth and various social conflicts that affect the human psyche, it is necessary to carefully reflect on these aspects. On the other hand, the pedagogical guidelines offered are intended to provide theoretical support for sexual education, based on Piaget’s socio-cognitive theories and Bruner’s theory of discovery; likewise, this model has sociocultural, epistemological and legal foundations, which makes the study of notable interdisciplinary interest. It is concluded that the human being has the need to know the fundamental aspects of his sexuality, not only biological, but from a broader perspective: philosophical and social.
