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The present article deals with a theoretical debate about coloniality and racial quotas to enter Brazilian higher education and how these two events, even if they occurred at different times, are correlated. The text, in a second moment, points to how the debates about races and identities arose and how they were used in a comprehensive way in order to create a supposed “social place” for them. It also points out how affirmative actions emerge in Brazil, as well as, the main arguments in the clash between the negative and positive aspects of racial quotas will be presented, in order to show how these can be the way out of breaking this segregationist cycle that still exists today, to provide democratization.
O presente artigo versa sobre um debate teórico acerca do colonialidade e das cotas raciais para ingressar ao ensino superior brasileiro, apontando como esses dois acontecimentos, mesmo que ocasionados em tempos distintos, encontram-se correlacionados. O texto, em um segundo momento, assinala o surgimento dos debates sobre raças e identidades, a partir da discussão de como estes foram utilizados de modo abrangente para criar um suposto “lugar social” para elas. Aponta-se ainda como surgiram as ações afirmativas no Brasil, apresentando-se os principais argumentos no embate entre os aspectos negativos e positivos das cotas raciais, de modo a demonstrar como estas podem ser a saída para romper com o ciclo segregacionista existente ainda hoje, de forma a proporcionar uma democratização do conhecimento e do lugar social de raças no contexto do século XXI.
