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Sophie Morlaix, Denis Tavant
Research into the determinants of academic success and of students’ career paths is a major concern of educational researchers. While many variables are explored and analysed to gain a better understanding of student trajectories, some still receive little attention. These include certain characteristics of teachers and the psychosocial skills of pupils. This article has a single aim: to establish an empirical link between this teacher profile and psychosocial skills developed in students. The value of the study lies in a confirmatory and exploratory analysis and possible avenues of reflection which could lead to a better understanding of students’ academic success.
La recherche des déterminants de la réussite scolaire des élèves et de leur parcours d’orientation constitue une préoccupation majeure des chercheurs en éducation. Alors que de nombreuses variables sont explorées et analysées pour mieux comprendre les trajectoires des élèves, certaines d’entre elles restent peu étudiées. Parmi ces dernières figurent certaines caractéristiques de l’enseignant et les compétences psychosociales des élèves. L’objet de cet article est de mettre en relation de façon empirique ces deux types de variables (profil interactionnel de l’enseignant et compétences psychosociales développées chez les élèves). L’intérêt de la démarche repose sur une analyse exploratoire confirmatoire et permet de dégager des pistes de réflexion pour une meilleure compréhension de la réussite scolaire des élèves.
