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Salamanca, España
Con este estudio se pretende evaluar la competencia digital, en el área de comunicación, de los estudiantes españoles de Educación Obligatoria e identificar el perfil sociofamiliar y de uso de tecnología de los que obtienen los mejores resultados. La metodología empleada fue cuantitativa y se trabajó con una muestra de 807 estudiantes. Los instrumentos utilizados fueron una prueba objetiva de evaluación y una escala Likert (ECODIES), basadas en el modelo DigComp. El estudio del perfil de aquellos con mejor nivel competencial en comunicación digital permite concluir que las variables sociofamiliares y de uso de la tecnología influyen positivamente en el desarrollo de esta competencia.
Este estudo tem como objetivo avaliar a competência digital, na área da comunicação, dos alunos espanhóis do ensino obrigatório e identificar o perfil sociofamiliar e do uso de tecnologia daqueles que obtêm os melhores resultados. A metodologia utilizada foi quantitativa e trabalhamos com uma amostra de 807 alunos. Os instrumentos utilizados foram um teste de avaliação objetivo e uma escala Likert (ECODIES), baseada no modelo DigComp. O estudo do perfil daqueles com melhor nível de competência em comunicação digital permite concluir que as variáveis sociofamiliares e do uso da tecnologia influenciam positivamente no desenvolvimento desta competência.
This study aims to evaluate the digital competence in the communication area of Spanish compulsory education students and identify the socio-familial and technology use profiles of those who obtained the best results. The methodology used was quantitative with a sample of 807 students. The instruments used were an objective evaluation test and a Likert scale (ECODIES), based on the DigComp model. The study of the profiles of those with the best competence level in digital communication allowed us to conclude that socio-familial variables and the use of technology positively influence the development of this competence.
