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Olga Alicia Gallardo Milanés, Paulo Henrique Dias Menezes, Leonardo Ramos Quellis
La educación ambiental favorece la transformación de espacios comunitarios, es así que la presente investigación se efectuó con el objetivo de estudiar prácticas de educación ambiental transformadoras para comprender las interacciones que ocurren entre la escuela y la comunidad, para ello se realizó un estudio cualitativo y se efectuó un análisis comparado entre las prácticas de las escuelas seleccionadas en Brasil y Cuba. Los resultados develaron que la interacción escuela comunidad se logra con la participación y sinergia entre actores escolares y comunitarios, vinculando los contenidos a la realidad. El estudio comparado mostró las semejanzas entre ambas prácticas a pesar de realizarse en contextos desiguales, las diferencias encontradas están marcadas por el contexto. También fueron evidentes los desafíos de la educación ambiental transformadora la que necesita ser más crítica ante la realidad socioambiental y tener mayor alcance para involucrar a todos los actores relacionados.
