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Lusdianela Oropesa Nuñez, Aída Núñez Rodríguez, Andrés Israel Yera Quintana
El artículo tiene como objetivo revelar la unidad del lenguaje químico, como contenido del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química, --en particular la nomenclatura de las sustancias inorgánicas--, con la vida, el medio social y el trabajo, en función de lograr aprendizajes que satisfagan las necesidades sociales. Esta investigación parte de los resultados del diagnóstico a 94 estudiantes del décimo grado de la Escuela Militar “Camilo Cienfuegos” en Ciego de Ávila. Se emplearon como métodos investigativos el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, el histórico-lógico y el análisis de documentos. Como resultado se proponen actividades experimentales y ejercicios, dirigidos a sistematizar la nomenclatura química en vínculo con la vida.
The objective of this paper is to reveal the relationship of chemical language, as content of the teaching-learning process of Chemistry, particularly the nomenclature of inorganic substances, with life, social environment and work, so as to achieve knowledge that meets social needs. This research is based on the diagnosis of 94 tenth-grade students from Camilo Cienfuegos Military School in Ciego de Avila. Several research methods were used such as the analytic-synthetic, the logical-historic, the inductive-deductive and the document analysis. This study proposes experimental activities and exercises aimed at systematizing chemical nomenclature with life.
