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Apartir de fundamentos teóricos expuestos en un trabajo previo que demuestran el valor de la literatura artística como fuente de contenidopara la clase de historia y la concepción de la correspondiente habilidad profesional pedagógica para su tratamiento,sepropone la estructuración lógico-metodológica en etapas, acciones y procedimientos que en interrelación y niveles de subordinación propician durante su ejecución la necesaria sistematización en el desarrollo de la habilidad profesional de referencia enel docente en formación. En la elaboración de la propuesta se aplicaronentre otros métodos y técnicas: análisis de documentos, sistematización de la teoría, observación del producto de la actividad, y el criterio de expertos por el método Delphy para la confirmación de su viabilidad en relación a la estructura, las dimensiones e indicadores para su evaluación, así como las acciones para su implementación.
Based on theoretical foundations exposed in a previous work that demonstrate the value of artistic literature as a source of content for the history class and the conception of the corresponding professional pedagogical ability for its treatment, the author proposes the logical-methodological structure in stages, actions and procedures that in interrelation and in levels of subordination propitiate during their execution the sufficient and necessary systematization in the development of the professional pedagogical ability treatment of artistic literature in teacher trainees. In preparing the proposal, methods and techniques were issued such as: document analysis, systematization of the theory, observation of trainees’ outcomes, and experts ‘criteria with Delphy method to confirm its viability in relation to the structure, dimensions and indicators for its evaluation, as well as the actions for its implementation.
