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Mneesha Gellman
Resumen: El acceso a la educación superior y el éxito una vez allí dependen de muchas variables. En este artículo, analizo las percepciones de los principales obstáculos que enfrentan las/os estudiantes de secundaria y universitarios indígenas y de bajos ingresos en Oaxaca de Juárez, México. En combinación con un análisis estructural del contexto de Oaxaca basado en la literatura histórica comparada, utilizo la etnografía política y las entrevistas cualitativas para situar los testimonios de las/os recién graduadas/os del bachillerato y la universidad sobre sus experiencias escolares y los obstáculos que sienten que enfrentan en la búsqueda del éxito académico y profesional. Documento la matriz de obstáculos que las/os estudiantes nombran en sus trayectorias educativas, incluyendo recursos económicos, salud mental, motivación, inestabilidad política oaxaqueña, inseguridad física, climas escolares hostiles y discriminación contra los pueblos indígenas. Me baso en el estudio de caso de una organización de apoyo académico no gubernamental, el Instituto de Integración y Asesoría Comunitaria (IIAC), con sede en Oaxaca de Juárez, México.
Abstract: Access to higher education, and success once there, depends on many variables. In this article, I unpack the major obstacles low income and indigenous high school and college students perceive that they face in Oaxaca de Juárez, Mexico. In combination with a structural analysis of the context of Oaxaca based in comparative historical literature, I use political ethnography and qualitative interviews to situate testimonies from recent high school and college graduates about their schooling experiences and obstacles they face in the quest for academic and professional success. I document the matrix of obstacles students name in their educational pathways, including financial resources, mental health, motivation, Oaxacan political instability, physical insecurity, hostile school climates, and discrimination against indigenous people. I draw on the case study of a non-governmental academic support organization, the Institute for Community Integration and Counseling (IIAC), based in Oaxaca de Juárez, Mexico.
Resumo: O acesso ao ensino superior e o sucesso uma vez lá dependem de muitas variáveis. Neste artigo, analiso as percepções dos principais obstáculos que enfrentam os estudantes do ensino médio e superior indígenas e de baixa renda em Oaxaca de Juárez, no México. Em combinação com uma análise estrutural do contexto de Oaxaca com base na literatura histórica comparada, faço uso da etnografia política e das entrevistas qualitativas para situar os testemunhos de recém-formados no ensino médio e superior sobre suas experiências de escolaridade e os obstáculos que enfrentam na busca do sucesso acadêmico e profissional. Documento a matriz de obstáculos que os alunos nomeiam nas suas trajetórias educacionais, incluindo recursos financeiros, saúde mental, motivação, instabilidade política de Oaxaca, insegurança física, clima escolar hostil e discriminação contra os povos indígenas. Utilizo o estudo de caso de uma organização de apoio acadêmico não governamental, o Instituto de Integração e Assessoria Comunitária (IIAC), com sede em Oaxaca de Juárez, México.
