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Naeldson Expedito Alves da Silva, Lydia Maria Pinto Brito, Ahiram Brunni Cartaxo de Castro, Arthur William Pereira da Silva, Juliana Carvalho Sousa
The aim of this study was to measure the perception of administrators in education about Knowledge Management (KM) in the tactical and strategic processes of a public university, whose main resource is knowledge about the semi-arid region of Northeast Brazil. It is a quantitative research, of a descriptive character and with technological characteristics, which was operationalized through a survey. The Knowledge Management Diagnosis of Bukowitz and Williams (2002) and the indicators proposed by Brito, Oliveira and Castro (2012) were used as structural models. The data were collected through questionnaires and processed in electronic spreadsheets. The results signaled that there is an effort by the institution to implement the model of learning organizations, and that, therefore, it stopped facing the exercise of management only through the realization of pedagogical projects. In addition, the university is able to prepare citizens and partners to act in favor of the State in the elaboration and implementation of solutions to the social, environmental, political and economic problems of the Brazilian Semi-Arid region.
O objetivo deste estudo foi mensurar a percepção de administradores em educação sobre a Gestão do Conhecimento (GC) nos processos táticos e estratégicos de uma universidade pública, cujo principal recurso é o conhecimento acerca da região Semiárida do Nordeste brasileiro. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, de caráter descritivo e com características tecnológicas, que foi operacionalizada por meio de uma survey. Utilizou-se o Diagnóstico de Gestão do Conhecimento de Bukowitz e Williams (2002) e os indicadores propostos por Brito, Oliveira e Castro (2012) como modelos estruturais. Os dados foram levantados por meio de questionários e, em seguida, tratados em planilhas eletrônicas. Os resultados sinalizaram que há um esforço da instituição para a implantação do modelo de organizações de aprendizagem, e que, portanto, ela deixou de enfrentar o exercício da gestão somente por meio da realização de projetos pedagógicos. Além disso, a universidade consegue preparar cidadãos e parceiros para atuarem em favor do Estado na elaboração e na implementação de soluções para os problemas sociais, ambientais, políticos e econômicos da região Semiárida brasileira.
