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Se sabe que la calidad de los programas de doctorado depende de la capacidad de investigación que concentra el centro académico que los imparte. Del análisis del desempeño científico reflejado en las publicaciones de los profesores que participan en los programas de doctorados en ciencias que ofrecen las universidades en Chile y que están acreditados por CONICYT, en este artículo se infiere su perfil, fortalezas y debilidades. Los indicadores, a su vez, permiten un ordenamiento cualitativo e informan objetivamente de la capacidad de investigación que sustenta a cada programa. Aunque algunos programas exhiben debilidades en el desempeño científico, la mayor parte de ellos valida la acreditación otorgada por CONICYT. Los resultados, en consecuencia, se contextúan en la precaria presencia que tiene la educación formal de cuarto ciclo en el país, donde se gradúan aproximadamente 30 veces menos doctores por millón de habitantes al año que en los países más desarrollados.
