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Jesús Moisés Lara Coronado
El presente artículo tiene como propósito relacionar de qué manera la infancia y la adolescencia que vivió Gabriela Mistral en Monte Grande y sus alrededores, fue fundamental para tener una mirada pedagógica centrada en la protección de la infancia y también focalizada en los aspectos socioculturales de los individuos que se educan, primero, por medio de la escucha de sus historias, para luego integrar esos relatos cargados de conocimiento en las actividades formales de la escuela. Para ello se analizó, principalmente material biográfico de estudiosos especializados en su vida y también autobiográfico, los cuales permitieron establecer y determinar de dónde surgió su filosofía educativa, porqué la planteó de esa manera, lo cual en la actualidad la ha llevado a posicionarse como un referente en el campo de la educación.
The purpose of this article is to relate how Gabriela Mistral’s childhood and adolescence in Monte Grande and its surroundings was crucial to have pedagogical perspective based on child protection and focused on the socio-educational aspects of the learning individuals, first, by listening to their stories and then integrating these knowledge-laden stories into the formal activities of the school. For doing this, specialised biographical and autobiographical material was analysed in order to establish and determine where her educational philosophy came from and why she proposed it that way, which have currently led her to be considered as a model in the field of education.
