Educación a distancia: los recursos didácticos, las habilidades, las actitudes y su relación con el estudio independiente

• Autores: Gabriela Garita González, José Eduardo Gutiérrez Durán, Vicente Godoy Sandoval
• Localización: Calidad en la Educación Superior, ISSN-e 1659-4703, Vol. 9, Nº. 1, 2018, págs. 136-168
• Idioma: español
• DOI: 10.22458/caes.v9i1.2075
• Títulos paralelos:
  • Distance education: didactic resources, skills, attitudes andtheir relationship with independent study
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• Resumen
  • español

    El estudio independiente como elemento fundamental de la educación a distancia necesita de habilidades y actitudes propias del individuo como son: el orden, la autoevaluación, la ética, la comunicación, la apertura y la autoestima,por tanto,el aumento de estas variables durante los procesos de enseñanza y aprendizaje están directamente relacionados con la adquisición del conocimiento y del quehacer académico. Esta investigación es de enfoque cualitativo,del tipo no experimental exploratorio, la cual analiza la experiencia del estudiantado en la asignatura de Gerencia Pública que pertenece a la carrera de Administración de Negocios con énfasis en Dirección de Empresas de la Escuela de Ciencias de la Administración (ECA por sus siglas en español) vinculado al Programa de Producción de Material Escrito (PROMADE por sus siglas en español) de la Dirección de Producción de Materiales Didácticos (DPMD por sus siglas en español). Durante la investigación se elaboró una encuesta que permitió evaluar el recurso didáctico, las habilidades, las actitudes y su relación con el estudio independiente. Los resultados se contrastaron con el historial de los indicadores de aprobación de la asignatura desde el año 2013 al 2016.

  • English

    Independent study as a fundamental element of distance education requires the individual's abilities and attitudes such as order, self-evaluation, ethics, communication, openness and self-esteem, thus increasing these variables during the processes of teaching and learning are directly related to the acquisition of knowledge and academic work. This research is qualitative of the non-experimental exploratory type and analyzes the experience of the students in the subject of Public Management that belongs to the Business Administration career with an emphasis in Business Administration of the School of Administration Sciences (ECA, for its acronym in Spanish) linked to the Written Material Production Program (PROMADE, for its acronym in Spanish) of the Directorate of Production of Didactic Materials (DPMD, for its acronym in Spanish). During the research, a survey was carried out to evaluate the didactic resource, the skills, the attitudesand their relationship with the independent study. The results were contrasted with the history of the approval indicators of the subject from the year 2013 to 2016.