Educación en Derechos Humanos para el Trabajo Socialen Chile:: una mirada desde los estándares internacionales

• Lury Soledad Reyes-Pérez ^[1] ; Vivianne Soledad Hasse-Riquelme ^[1] ; Luis Marcelo Silva-Burgos ^[2]
  1. [1] Asistente Social. Magíster en FamiliaUniversidad del Bío-Bío. Concepción, Chile
  2. [2] Sociólogo.Doctor en SociologíaUniversidad San Sebastián. Concepción, Chile
• Localización: Prospectiva: Revista de Trabajo Social e Intervención Social, ISSN 0122-1213, ISSN-e 2389-993X, Nº. 30, 2020, págs. 1-24
• Idioma: español
• DOI: 10.25100/prts.v0i30.8858
• Títulos paralelos:
  • Human Rights Education for Social Workin Chile:: a perspective of international standards
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• Resumen
  • español

    Este trabajo busca analizar la formación en derechos humanos para el Trabajo Social desde la perspectiva de los estándares internacionales. Mediante la metodología mixta se analizan los planes de formación de las Escuelas de Trabajo Social de universidadesen Chile. La muestra quedó conformada por un total de 32 universidades y 158 programas de asignatura. Los hallazgos muestran que del conjunto de programas analizados se identificó un total de 116 referencias a estándares internacionales de derechos humanos. Sin embargo, estos se distribuyen de manera dispar según la categoría analizada. Los resultados sugieren una baja presencia de contenidos de derechos humanos de acuerdo con los estándares internacionales. Por último, se proporcionan recomendaciones paraun mayor desarrollo de la educación en derechos humanos para la formación en Trabajo Social.

  • English

    This study seeks to analyze education in human rights for Social Work from the perspective of international standards. The curricula of schools of Social Work in universities in Chile are analyzed through a mixed methodology. The sample was made up of a total of 32 universities and 158 subject programs. The findings show a total of 116 references to human rights international standards in the programs analyzed. However, these are distributed unevenly according to the category analyzed. The results suggest a low presence of human rights content according to international standards. Finally, recommendations are provided for further development of human rights educationineducational programs of social work.