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Claudia Charpentier Esquivel, Carlos Hernández Salazar, Andrei N. Fëdorov Fëdorov, Marlon Rojas Sandí
Desde la génesis del Programa de Doctorado en Ciencias Naturales para el Desarrollo (DOCINADE) en el 2003, se decidió que la evaluación sería parte de la agenda de trabajo y uno de los mecanismos regulares para el mejoramiento continuo. Con esa visión y aprovechando el camino transitado en el 2012 se formaliza la iniciativa de una autoevaluación con miras a la acreditación, por parte de Agencia Centroamericana de Acreditación de Posgrados (ACAP). Este esfuerzo se concreta en la presentación del respectivo informe en el año 2014. El proceso de autoevaluación reviste características especiales, que motivan la presente publicación, correspondiente a la naturaleza y particularidades de este Programa. Se trata de un doctorado interuniversitario, multidisciplinar, intercultural, de carácter Regional (América Latina) desarrollado de manera bimodal con un predominio de las actividades virtuales. Se ofrece desde Costa Rica, con la participación de tres de sus universidades estatales: la Universidad Nacional, el Instituto Tecnológico de Costa Rica y la Universidad Estatal a Distancia. La autoevaluación generó experiencias novedosas que se desean resaltar en este artículo, pues fueron factores importantes para una acreditación exitosa. Entre ellas destacan la definición de la estrategia metodológica para organizar y realizar la autoevaluación, la toma de decisiones por consenso entre las tres universidades, la armonía y respecto por los aportes de las diferentes formas de trabajo y sus contribuciones. La armonización de la participación de estudiantes, graduados y personal, la importancia del acompañamiento y de la asesoría metodológica y técnica de las oficinas responsables de la autoevaluación-acreditación en las tres instituciones estatales involucradas, fueron fundamentales en esta experiencia, que tiene como elemento integrador el objetivo de la calidad, la búsqueda de la excelencia y la certificación de ésta mediante su acreditación.
Como resultado de este trabajo interuniversitario y multidisciplinario, se obtuvo un excelente informe final de autoevaluación, que permitió identificar las fortalezas del Doctorado y, por supuesto, aquellas áreas de oportunidad de mejora que se trasladaron a un plan de mejoramiento, que, a su vez, permitirá potenciar las fortalezas y superar esas debilidades detectadas. Se corona este esfuerzo con la acreditación otorgada por la ACAP y la entrega del respectivo certificado en mayo del 2016.
Since the genesis of the PhD Program in Natural Sciences for Development (DOCINADE) in 2003, a decision was made, that evaluation would be part of the work agenda and one of the regular mechanisms for continuous improvement. With that vision and taking advantage of the path taken in 2012, the initiative of a self-assessment is formalized with a view to accreditation by Central American Accreditation Agency for Graduate Studies (ACAP). The effort concluded with the presentation of the respective report in 2014. The self-assessment process had special characteristics that motivate this publication, corresponding to the nature and characteristics of this program. It is a doctorate, interuniversity, multidisciplinary, intercultural, regional (Latin America) developed bimodal with a predominance of virtual activities. Offered from Costa Rica with the participation of three of its state universities: the National University, the Costa Rica Institute of Technology and the State Open University. Self-assessment shows that novel experiences generated in the process of evaluation of this graduate program with accreditation purposes, which are emphasized in this article because they were important for the successful accreditation. These include the definition of the methodological strategy to organize and conduct self-evaluation, decision making by consensus between the three universities, harmony and respect for the contributions of the different forms of work and their contributions. The harmonization of the participation of students, graduates, faculty and staff and the importance of accompaniment and methodological and technical advice from the offices responsible for the self-accreditation in the three state institutions involved, were fundamental in this experience having the goal of quality, the pursuit of excellence, and this certification through its accreditation. Because of this interuniversity and multidisciplinary work, an excellent final self-assessment report is presented, which identified the strengths of the Doctorate and obtained those areas of opportunity for enhancement and moving into an improvement plan, which will augment the strengths and overcome those weaknesses detected. This effort concluded with the accreditation granted by the ACAP and the delivery of the respective certificate in May 2016.
