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Cecilia Jiménez Zunino 
El artículo busca comprender el modo en que familias pertenecientes a diferentes clases sociales de Gran Córdoba realizan esfuerzos de inversión escolar para lograr mejorar las posiciones de sus descendientes. El texto se apoya en materiales empíricos cuantitativos y cualitativos. En un primer momento, reconstruimos las posiciones en el espacio social de las diferentes clases sociales en Córdoba (Argentina) desde métodos estadísticos. En un segundo momento realizamos entrevistas en profundidad a referentes de hogar de diferentes clases sociales. Desde las posiciones actuales de los entrevistados, accedimos a las modalidades que asume el modo de reproducción escolar de los entrevistados de diferentes clases sociales en las trayectorias intergeneracionales. Esto permitió conectar los momentos de las familias, mediados por la consideración del género y los ciclos vitales, con los diferentes momentos históricos de la estructura social y, particularmente, del sistema educativo.
O artigo procura compreender a forma em que famílias pertencentes a diferentes classes sociais da Grande Córdoba realizam esforços de investimentoescolar para conseguir melhorar as posições de seus descendentes. O texto está sustentado em materiais empíricos quantitativos e qualitativos. Em um primeiro momento, reconstruímos as posições no espaço social das diferentes classes sociais em Córdoba (Argentina) desde métodos estatísticos. Em umsegundo momento, realizamos entrevistas aprofundadas a chefes de família de diferentes classes sociais. A partir das posições atuais dos entrevistados,verificamos as modalidades que assume o modo de reprodução escolar dos entrevistados de diferentes classes sociais nas trajetórias intergeracionais.Isto permitiu conectar os momentos das famílias, através da consideração do gênero e dos ciclos vitais, com os diferentes momentos históricos da estruturasocial e, particularmente, do sistema educacional.
The article seeks to understand the way in which families belonging to different social classes in Córdoba make school investment efforts to improve the positions of their descendants. The text is based on quantitative and qualitative empirical materials. Initially, the positions in society in the different social classes in Córdoba (Argentina) were rebuilt using statistical methods. In a second stage, in-depth interviews were conducted with the heads of households from various social classes. From the interviewees’ current position, we accessed the modalities assumed by their mode of school reproduction from different social classes in the intergenerational trajectories. Downward mobility or maintenance trajectories in the position of class were drawn. This led to connect the moments within the families and their life cycles with the different historical moments of the social structure and, especially, the education system.
