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Mara Petitti, Emilia Schmuck
El artículo se propone examinar los cambios y las permanencias así como las coexistencias y superposiciones entre los principales programas orientados a la educación rural que se implementaron en la provincia argentina de Entre Ríos y especialmente en el norte, a lo largo de cuatro décadas durante las que se sucedieron diferentes gobiernos, tanto dictatoriales como democráticos (1978-2018). Para ello consultamos normativas nacionales y provinciales, documentos y registros elaborados en el marco de los diferentes programas estudiados, así como también recuperaremos entrevistas y parte del trabajo de campo etnográfico de una investigación previa. A lo largo del trabajo distinguimos cinco programas que en mayor o menor medida, según los casos, han estado superpuestos tanto en lo que respecta a los momentos de inicio y cierre, como a los actores que participaron en los mismos. Mostramos que sus objetivos fundamentales y su organización han sido construidos de manera articulada.
The article aims to examine the changes and permanencies as well as the coexistence and overlaps between the main programs oriented to rural education that were implemented in the Argentine province of Entre Ríos and especially in the north, during four decades during which different governments, both dictatorial and democratic, succeeded each other (1978-2018). For this purpose, we consulted national and provincial regulations, documents and records prepared within the framework of the different programs studied, as well as recovering interviews and part of the previous ethnographic field work. Throughout the work, we distinguished five programs that to a greater or lesser extent, depending on the case, have been overlapping both in terms of the start and end times, as well as the actors who participated in them. We showed that their fundamental objectives and their organization have been built in an articulated way.
O artigo se propõe a examinar as mudanças e permanências, bem como a convivência e sobreposição entre os principais programas de educação rural implementados na província argentina de Entre Ríos e especialmente no norte, ao longo de quatro décadas que diferentes governos seguiram, tanto ditatoriais quanto democráticos (1978-2018). Para isso, consultamos regulamentos, documentos e registros nacionais e provinciais elaborados no âmbito dos diferentes programas estudados, bem como recuperamos entrevistas e parte do trabalho etnográfico anterior. Ao longo do trabalho, distinguimos cinco programas que, em maior ou menor grau, dependendo do caso, foram sobrepostos em relação aos horários de início e término e aos atores que participaram deles. Demonstramos que seus objetivos fundamentais e sua organização foram articulados.
