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El objetivo del estudio propuesto aquí es presentar la trayectoria histórica de las instituciones escolares dominico-anastasianas en el estado de Goiás, entre fines del siglo XIX y la década de 1960. Apoyado en una investigación bibliográfica y documental, basada en estudios sobre la historia de las instituciones escolares y los supuestos de la Historia Cultural, el texto explica la filosofía educativa de la Congregación de las Hermanas Dominicas de Nuestra Señora del Rosario de Monteils, de origen francés, que se estableció en Brasil en 1885 y sus fundaciones en el estado de Goiás en el período mencionado. Sin considerar las especificidades de estas instituciones escolares, el trabajo rastrea su itinerario y sus contribuciones a la historia de la educación en Goiás.
The goal of this study is to present the historical trajectory of Dominican-Anastasian school institutions in the state of Goiás between late 19th century and the 1960s. Based on bibliographic and documentary research, and supported by studies on the history of school institutions and the assumptions of Cultural History, the text explains the educational philosophy of the Congregation of the Dominican Sisters of Our Lady of the Rosary of Monteils, of French origin, which settled in Brazil in 1885, and its foundations in the state of Goiás in the aforementioned time cutout. Without considering the specificities of these school institutions, this work traces their itinerary and their contributions to the history of education in Goiás.
O objetivo do estudo aqui proposto é apresentar a trajetória histórica das instituições escolares dominicanas-anastasianas no estado de Goiás, entre o final do século XIX e a década de 1960. Aportado numa pesquisa bibliográfica e documental, a partir dos estudos sobre história das instituições escolares e dos pressupostos da História Cultural, o texto explicita a filosofia educativa da Congregação das Irmãs Dominicanas de Nossa Senhora do Rosário de Monteils, de origem francesa, que instalou-se no Brasil em 1885 e suas fundações no estado de Goiás no recorte temporal citado. Sem considerar as especificidades destas instituições escolares, o trabalho traça o itinerário das mesmas e suas contribuições para a história da educação goiana.
