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El presente trabajo tiene como objetivo la realización de un estudio empírico en orden a analizar los tipos de conductas que cl profesorado y el alumnado de Enseñanza Secundaria Obligatoria identifican como perturbadoras en el aula y que alteran la convivencia en cl centro. El trabajo se realizó con una muestra de 72 profesores dc secundaria y 661 alumnos de dos centros de secundaria de la misma zona de Las Palmas de Gran Canaria. El análisis de los resultados obtenidos permite descubrir diferencias y similitudes importantes corre los distintos grupos.
