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Se propone de este artículo analizar la configuración de la Nueva Gestión Pública en el campo educativo en Angola y Brasil en el período de 1988 a 2017. La investigación que fundamenta el presente texto tiene abordaje cualitativo y fue realizada a partir de levantamiento bibliográfico y documental. Buscando comprender el fenómeno investigado más allá de una mirada unilateral, optamos por la referencia del estudio comparado como el orientador de la conducción del presente estudio. Comprendemos que las orientaciones y prescripciones del campo económico y los cambios en el ámbito político son contextos que deben ser considerados en las reformas educativas en curso en Brasil y Angola, ya que éstas inciden directamente en los modelos de gestión de las esferas públicas. Abstraer la dimensión de esta realidad en el contexto de estos dos países lusofonos permite identificar las aproximaciones y distanciamientos entre ambos países y, también, descortinar las confluencias y divergencias del contexto político, social y económico, cuya realidad carece de investigaciones.
This article seeks to analyze the setup of the New Public Management in the educational field in Angola and Brazil between 1988 and 2017. The study that grounds this paper was carried out through bibliographic and archival research. Aiming to understand the phenomenon researched beyond a unilateral perceptive, we decided to ground this analysis on the comparative paradigm. We understood that the guidelines and prescriptions of the economic field, and the political changes are environments to be taken into account in the current educational reforms in Brazil and Angola, since those environments have a straightforward impact on the public spheres management patterns. Abstracting from this reality dimension in the context of both lusophones countries; enables us to identify the closeness and distances between them, as well as, uncover the convergences and divergences of the political, social and economical context, which reality claims more research.
É proposta deste artigo analisar a configuração da Nova Gestão Pública no campo educacional em Angola e Brasil no período de 1988 a 2017. A pesquisa que fundamenta este texto tem abordagem qualitativa e foi realizada a partir de levantamento bibliográfico e documental. Para compreensão do fenômeno investigado, a partir de um olhar multifocal, optamos pela referência do estudo comparado como o norteador do presente estudo. Compreendemos que as orientações e prescrições do campo econômico e as mudanças no âmbito político são contextos que devem ser considerados nas reformas educacionais em curso no Brasil e em Angola, uma vez que essas incidem diretamente nos modelos de gestão das esferas públicas. Abstrair a dimensão do contexto desses dois países lusófonos permite identificar as aproximações e distanciamentos entre ambos os países e, também, descortinar as confluências e divergências do contexto político, social e econômico, cuja realidade carece de investigações.
