Acceso usuarios
Brasil
Social media, like YouTube, are increasingly present in people’s daily lives, no different in the educational context. However, some aspects may be favorable to the acceptance of these technologies, such as the quality of information. In this perspective, the study aims to analyze the influence of information quality as an antecedent of the use of technology, specifically related to YouTube social media with regard to undergraduate students in the Accounting course at a federal university. The theoretical framework is based on two aspects: (i) quality of information; (ii) the acceptance of technology in educational contexts, specifically about the technology acceptance model. After reviewing the literature, seven hypotheses were created. There was a survey, with the sending of electronic questionnaire and a final sample of 58 students. For data analysis, the structural equation modeling was used. In addition to the analysis of direct effects (established hypotheses), an analysis of indirect effects was carried out. The findings point to a direct effect on the following relationships: (H1) quality of information in perceived ease of use; (H3) perceived ease of use in perceived utility; (H5) perceived utility in attitude; (H7) attitude in behavioral intention. As practical, the relevance of using such media as a complementary means of learning for Accounting students is highlighted. Due to theoretical implications, the study contributes by listing the relevance of information quality as an antecedent for the acceptance of technology.
As mídias sociais, como o YouTube, estão cada vez mais presentes no cotidiano das pessoas, não sendo diferente no contexto educacional. Contudo, alguns aspectos podem ser favoráveis à aceitação dessas tecnologias, como a qualidade da informação. Nesta perspectiva, o estudo tem como objetivo analisar a influência da qualidade da informação como antecedente do uso da tecnologia, especificamente relacionado à mídia social YouTube no tocante aos graduandos do curso de ciências contábeis de uma universidade pública federal. O referencial teórico apoia-se a duas vertentes: (i) qualidade da informação; (ii) a aceitação da tecnologia em contextos educacionais, especificamente acerca do modelo de aceitação de tecnologia. Após a revisão da literatura, sete hipóteses foram criadas. A partir de uma survey, com envio de questionário eletrônico, obteve-se uma amostra de 58 estudantes. Para a análise dos dados, foi empregada a modelagem de equações estruturais. Complementarmente, a análise de efeitos diretos (hipóteses estabelecidas), efetuou-se a análise de efeitos indiretos. Os achados apontam efeito direto nas relações: (H1) qualidade da informação na facilidade percebida de uso; (H3) facilidade percebida de uso na utilidade percebida; (H5) utilidade percebida na atitude; (H7) atitude na intenção comportamental. Como implicações para prática, ressalta-se a relevância do uso de tal mídia como um meio complementar de aprendizado para os discentes de ciências contábeis. Pelo viés de implicações teóricas, o estudo contribui ao elencar a pertinência da qualidade da informação como um antecedente da aceitação da tecnologia.
