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Felipe Furlan Soriano, Alexandre Pereira Salgado Junior, Juliana Chiaretti Novi, Diogo Furlan Soriano, Perla Calil Pongeluppe Wadhy Rebehy
In Brazil, there is a concern with the quality of education, especially when analyzing the results of large-scale evaluations both at the national level, by the Basic Education Development Index (Ideb), and at the international level, by the Programfor International Student Assessment(PISA). Thus, as a way of contributing to this issue, this study aimed to identify the best practices that can help improve the performance of Brazilian municipal elementary schools, considered of low socioeconomic level (NSE) in Ideb. The method used was quali-quantitative, where mathematical models were used, such as Data Envelopment Analysis (DEA), Quintile Analysis, Logistic Regression and case studies. As a result, 14 best practices were identified that may have contributed to the performance of schools considered efficient. It is hoped that the study cancontribute to the enrichment of research in the area, in addition to the financial investment decision process, allocation of public resources and educational policies, through an efficient school management that aims to improve the quality of education in Brazil.
No Brasil, há uma preocupação com a qualidade da educação, principalmente, ao se analisar os resultados das avaliações em larga escala tanto em nível nacional, pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), quanto em nível internacional, pelo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA). Assim, como forma de contribuir nessa questão, este estudo teve como objetivo identificar as melhores práticas que possam auxiliar na melhoria do desempenho das escolas municipais do ensino fundamental brasileiro, consideradas de baixo nível socioeconômico (NSE) no Ideb. O método utilizado foi quali-quantitativo, onde se utilizou modelos matemáticos, tais como, Análise Envoltória de Dados (DEA), Análise do Quintil, Regressão Logística e estudos de caso. Como resultado foram identificadas 14 melhores práticas que podem ter contribuído para o desempenho das escolas consideradas eficientes. Espera-se que o estudo possa contribuir para o enriquecimento das pesquisas na área, além do processo de decisão de investimento financeiro, alocação de recursos públicos e políticas educacionais, por meio de uma gestão escolar eficiente e que vise melhorar a qualidade da educação no Brasil
