Resumen de Professor agente de decisão curricular: uma scriptura em Portugal

Adriana Cavalcanty dos Santos, Carlinda Leite

• español

  Se elige como elemento central la relación entre los discursos académicos y políticos,que apuntan a la agencia de los docentes,y los discursos sobre la práctica por parte de los profesores y gestores educativos que se sumaron,en Portugal,a la política del Proyecto de Autonomía y Flexibilidad Curricular.El análisis de los discursos, recogidos por entrevistas semidirectivas, da cuenta de factores contextuales que dan forma o establecen límites a los profesores en su poder de agencia en los procesos de decisión curricular.La autonomía y flexibilidad del currículo planteada desde el discurso político no garantiza per se el poder de agencia de los docentes.

• English

  This article takes as the core element the relationship between the academic and political discourses addressing the teacher agency and the discourses on the practice by those teachers and education promoters who worked in the Portuguese policy of Curricular Autonomy and Flexibility Project.The analysis of the discourses —gathered through semi-directed interviews—accounts for contextual factors that shape or set the limits to the teacher’s agency power in the curricular decision-making processes.All the foregoing leads to the conclusions that the autonomy and flexibility of the curriculum enabled by the political discourse does not ensure per se the agency power of the teachers.

• português

  O artigo elege como foco o entrelaçamento entre discursos acadêmicos e políticos, que apontam para a agência dos professores, e discursos da prática, proferidos por professores e gestores educativos que aderiram, em Portugal, à medida política do Projeto de Autonomia e Flexibilização Curricular.

  A análise desses discursos, recolhidos por entrevistas semi- diretivas, aponta para fatores contextuais que dão forma ou estabelecem limites aos professores assumirem o seu poder de agência de decisão curricular, o que permite concluir que a autonomia e flexibilidade do currículo concedidas, no campo do discurso político, não garantem per se o poder de agência dos professores.