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Mojana Vargas, Aline Contti Castro
El objetivo del artículo es analizar en qué medida la perspectiva descolonial se refleja en la enseñanza y la investigación en el área de relaciones internacionales (RI) en Brasil. La primera parte es conceptual y discute los significados de la decolonialidad y sus interfaces con el área de ri. Después, se presenta el análisis empírico, que utilizó documentos, datos y estudios relacionados con los cursos de grado y posgrado brasileños en esta área. Se destacaron avances iniciales con la inclusión de los debates sobre las relaciones étnico-raciales en los cursos de grado, la constitución de grupos de investigación y la existencia de algunas (pocas) tesis de posdoctorado sobre el tema. Sin embargo, se encontraron varios desafíos importantes para que la decolonialidad se afirme como un eje relevante en los estudios brasileños de RI, entre ellos la pequeña inserción de estos contenidos en los planes de estudio de grado, la centralidad de las teorías centradas en el Estado y el racismo y la resistencia institucional.
O objetivo do artigo é analisar em que medida a perspectiva decolonial está refletida no ensino e na pesquisa da área de Relações Internacionais (RI) no Brasil. A primeira parte é conceitual e discute os sentidos de Decolonialidade e suas interfaces com a área de RI. Em seguida, é apresentada a análise empírica, que utilizou-se de documentos, dados e estudos relativos à graduação e à pós-graduação brasileiras nessa área. Destacaram-se avanço iniciais com a inclusão dos debates sobre as Relações Étnico-Raciais nos cursos de graduação, a constituição de grupos de pesquisa e a existência de algumas (poucas) teses de Doutorado sobre o tema. Contudo, foram encontrados diversos desafios significativos para que a Decolonialidade se afirme como um eixo relevante nos estudos brasileiros de ri, entre eles a pequena inserção desses conteúdos nos currículos da graduação,a centralidade das teorias estadocêntricas e o racismo e a resistência institucional.
The objective of the paper is to analyze the extent to which the decolonial perspective is reflected in the teaching and the research in the area of International Relations (IR) in Brazil. The first part is conceptual and discusses the meanings of Decoloniality and its interfaces with the area of IR. Then, the empirical analysis is presented. Documents, data and studies were used to analyze Brazilian undergraduate and graduate courses in this area. We found some initial advances with the inclusion of debates on Ethnic-Racial Relations in undergraduate courses, the constitution of research groups and the existence of some (few) doctoral theses on the subject. However, several significant challenges were found for Decoloniality to assert itself as a relevant axis in Brazilian IR studies. Among them, the small insertion of these contents on the (undergraduate) curriculum, the centrality of the state-centered theories, racism and institutional resistance.
